Ученый в душе,
педагог по призванию

История Алексея Дмитриевича Палкина

Я работаю со всеми, от мала до велика. Моей самой старшей ученице был 81 год, а самому младшему ученику всего одна неделя. Это мой сын, которому сейчас 5 лет, и он свободно говорит по-русски и по-английски.

Какой совет вы могли бы дать молодым репетиторам?

Расскажите о вашей языковой онлайн-студии.

С какими возрастными группами вы работаете?

Мой путь в преподавании начался с того момента, когда родители отдали меня в английскую спецшколу, несмотря на то, что сами не имели отношения к иностранным языкам. Я потомственный педагог в четвертом поколении, и, видимо, судьба предопределила мне эту профессию. В школе мне нравилось изучать иностранные языки, особенно английский. Поэтому я поступил в Московский государственный педагогический университет на факультет иностранных языков. Параллельно изучал японский язык в Институте стран Азии и Африки. После окончания вуза я поступил в аспирантуру, чтобы внести свой вклад в лингвистику, далее получил ученую степень доктора филологических наук.

Мне очень повезло учиться у выдающихся ученых периода расцвета советской науки. Я смог познакомиться с подлинными мастерами своего дела, такими как Алексей Алексеевич Леонтьев, основатель отечественной психолингвистики, и Александр Маркович Шахнарович, мой научный руководитель в аспирантуре Московского государственного лингвистического университета. Немаловажный вклад в мое становление внес и Евгений Федорович Тарасов, также выдающийся психолингвист. Их советы были для меня бесценны, помогая стать ученым и порядочным человеком. Что касается педагогической подготовки, то особенно хочу выделить Людмилу Святославовну Бершову, с которой я общаюсь по сей день. Она сыграла огромную роль в моем становлении как преподавателя иностранных языков.

Расскажите о людях, которые оказали влияние на ваше становление как ученого и преподавателя.

Как вы пришли к репетиторству?

На уроках я фокусируюсь не только на учебниках, но и подсвечиваю интересные факты о стране изучаемого языка. Мы смотрим видео, слушаем музыку, а для детей соответствующего возраста — мультфильмы, что помогает вовлечь их в процесс обучения. Как человек амбициозный, я стремлюсь к тому, чтобы каждый ученик достигал своих целей. Это сродни спортивному азарту. Мне нравится видеть, как люди, занимающиеся по моей системе, поднимают планку владения языком все выше и выше. Каждый ученик — это высокие цели и новые свершения!

Как вы поддерживаете мотивацию своих учеников?

Расскажите о своей методике преподавания.

Алексей Палкин — это яркий пример выдающегося ученого и педагога, человека, посвятившего свою жизнь передаче знаний и вдохновению учеников. Он не просто учит языку, он формирует умы и сердца, помогая ученикам видеть мир через призму языка. Для него преподавание — это не просто профессия, а призвание, требующее искренней преданности и любви к своему делу.

Я отвечу одной крылатой фразой: «Believe in yourself», что переводится как «Верь в себя». Верить в себя — это, возможно, самый важный совет. Не менее значимо найти грамотного наставника, который укажет верный путь, поможет избежать ошибок и даст ценные советы. Важно также постоянно развиваться, двигаться вперёд, совершенствуя свою методику.

Все мы в начале нашего профессионального пути по неопытности делаем ошибки. Чем больше мы будем прислушиваться к мнению более именитых специалистов, тем меньше ошибок совершим.

Я мечтаю внести значительный вклад в мировую науку и реализовать серьезный научный проект. Кроме того, я продолжаю развивать свою онлайн-студию и надеюсь расширить ее, чтобы предоставить еще больше возможностей для изучения иностранных языков.

О чем вы мечтаете?

Для меня самое ценное — гармония с собой и окружающим миром. Я прилагаю все усилия, чтобы люди вокруг чувствовали себя комфортно, создавая благоприятную атмосферу на своих занятиях. Будучи психолингвистом, я понимаю важность психологии и стремлюсь помочь своим ученикам позитивно смотреть на мир. Меня вдохновляет фраза «May the force be with you», отражающая идею о том, что каждый должен иметь силы и энергию для достижения своих целей. Я стремлюсь вдохновить своих учеников на то, чтобы они чувствовали в себе эту силу и энергию для реализации самых амбициозных планов

Что для вас в жизни наиболее ценно в жизни?

В школе я занимался шахматами и мечтал стать великим шахматистом, но в итоге нашел себя в науке. В этой сфере мне удалось достичь определенных успехов: я доктор наук, автор более ста научных работ и активный участник конференций. Я рад, что внес свой посильный вклад в психолингвистику. В шахматной игре я тоже достиг результатов — являюсь чемпионом Московского государственного лингвистического университета по шахматам. У меня есть мысли о преподавании шахмат на английском, но пока это только на уровне планов.

Есть ли у вас хобби и увлечения?

Мой образовательный проект называется “Языковая онлайн-студия профессора Палкина”. Это место, где я объединил талантливых преподавателей в сплоченную команду. Преподаватели студии — настоящие профессионалы, выпускники лингвистических вузов. Даже если ученик занимается не со мной лично, я мониторю учебный процесс, смотрю записи проведенных уроков. После даю рекомендации, как лучше строить работу для того, чтобы ученик быстрее достиг нужных результатов. Проведение занятий на заточенной под изучение иностранных языков интерактивной платформе способствует скорейшему достижению поставленных результатов.

Я очень люблю свою профессию. Она и есть мое вдохновение. В школьные годы я был уверен, что не стану педагогом — просто буду работать с английским языком. Однако жизнь сложилась так, что я стал преподавателем, и за это очень благодарен людям, которые помогали мне на этом пути. Они показывали, где я ошибался, и учили действовать иначе. Теперь я чувствую, что настало время делиться своими знаниями, и делаю это с радостью. Я также собрал команду единомышленников, обучая более молодых коллег всему, что знаю сам.

Что вас вдохновляет в профессии репетитора?

Иногда ко мне обращаются ученики с дислексией. Дислексия проявляется в путанице букв и слов, что часто затрудняет освоение даже родного языка. Такие ученики хуже запоминают языковой материал, и иностранный язык дается им с трудом. Однако это не приговор — при желании можно достичь приличного уровня владения языком, хотя это требует больше времени. Многие учителя отказываются работать с такими ребятами. А я горжусь тем, что все мои ученики с дислексией уже неплохо владеют английским.

Расскажите об интересном, уникальном случае из вашей практики.

Я провожу занятия индивидуально и в группах. Использую разные учебники — как отечественные, так и зарубежные, стараясь привить любовь к иностранным языкам. Я подхожу к обучению комплексно, охватывая все языковые аспекты, в отличие от современного школьного образования, где акцент делается на чтении и грамматике. Кроме того, я много времени уделяю произношению и интонации. Это то, чему в школе вообще не учат. Я даю своим ученикам факультативные задания в зависимости от ведущего канала восприятия информации. Это помогает им самостоятельно расширять словарный запас. Мотивация учащихся — мой приоритет, ведь именно она помогает ученикам продолжать заниматься в хорошем темпе.

Я преподавал английский в различных вузах Москвы, а репетиторство всегда шло параллельно. Одно время даже успел поработать преподавателем японского языка в одной из московских школ.

Расскажите, пожалуйста, как начался ваш путь в преподаваниИ.

Статью подготовила: журналист школы Schoolsmart  Ладутько Наталья